Положение о нормах оценок по предметам фгос ооо

Общие положения 1. Настоящее положение является локальным актом школы, регламентирующим порядок, периодичность и систему оценивания в начальной школе в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования второго поколения. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. Используются следующие виды оценивания: стартовая диагностика, текущее оценивание, итоговое оценивание, мониторинг универсальных учебных действий. Содержательный контроль и оценка строятся на критериальной основе, выработанной совместно с учащимися. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Вы можете прикрепить к сообщению не более пяти файлов текст, видео, аудио , объемом не больше 5Мб каждый. Ошибка Прикрепленные файлы Информация персонального характера о пользователях официального сайта образовательной организации хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных.

Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Ведь школы в московской области только и ждут "обязательна к исполнению", так как у администрации идут войны с родителями по вопросу посещений внеурочки.

Маленькие дети не могу сидеть по уроков тупо и уныло за партой. Сама внеурочка не интересна, в силу того, что ее ведут сами учителя в режиме урока, дают задания домойй. Дети из школы приходят домой к часам уставшие и потухшие, ничего не хотят. А если ребенок посещает еще к примеру спортивную школу, где тренировки в среднем 3 часа, а музыкальная или художественная школа?

В методическом письме поясняют на примере школы олимпийского резерва, что если ребенок там занимается, тогда он не посещает внеурочку в части физкультурно-оздоровительной части, а все остальное должен посещать. Чиновники сидящие в своих удобных креслах знают по сколько часов занимаются дети в таких школах и как они устают и что они едва успевают делать уроки и на все остальное, даже интересное для них ,у них не остается ни сил и ни времени.

И пример приведен крайне не удачно, так как таких детей очень мало, а нужно приводить примеры подавляющего большинства. Оно противоречит закону и в нем самом содержится информация сама себя опровергающая? И имеет ли оно силу в таком случае? Александр Звягин 18 января Маргарита, в письме Министерства образования указано, что внеурочная деятельность - это неотъемлемая часть образовательной программы.

Следовательно, она обязательна! Другое дело - её объём и формы реализации - компетенция образовательной организации. Здесь необходимо на уровне школы уже решать вопросы. Никто не устанавливает нормативных требований к минимальному объёму часов внеурочной деятельности. Вы правильно заметили, что в одном документе говорится об обязательности внеурочной деятельности письмо Минобрнауки России , а в другом - добровольно СанПиН. За разъяснениями по данному вопросу мы обратились в Минобрнауки и ждём ответ.

Исходя из общей юридической практики - письмо - это лишь рекомендации, а СанПиН - требования к обязательному исполнению. Маргарита 18 января Александр Сергеевич, спасибо. Ждем дальнейшх разъяснений. Александр Звягин 18 января Маргарита, как только мы получим разъяснения, то я размещу ответ Минобрнауки России в блоге. Осипова Наталья 04 февраля Александр Сергеевич, добрый день! Прошу разъяснить нам, родителям учеников начальной школы, следующий вопрос.

В настоящее время домашнее задание выполняется в группах продленного дня в режиме самоподготовки без помощи со стороны воспитателя или учителя, плата берется за присмотр и уход. Среди родителей возникает непонимание вопроса, считается, что домашнее задание — это часть освоение финансируемой Госзаказчиком образовательной программы, и поэтому школа не имеет право предоставлять эту услуга за плату.

Но часть родителей нуждается в том, чтобы дети делали уроки с контролем выполнения со стороны педагога и готова оплачивать это дополнительно. Вопрос в следующем, имеет ли государственная школа право в принципе в качестве дополнительной услуги организовывать выполнение с детьми домашней работы за дополнительную плату, учитывая пожелания родителей и организовать, например, две формы групп продленного дня с разной стоимостью пребывания и разным спектром оказываемых услуг.

Заранее благодарю за ответ! Александр Звягин 04 февраля Наталья, образовательным организация выделяется субсидия на выполнение государственного муниципального задания. В рамках этого финансирования предусмотрена реализация государственных образовательных стандартов. В связи с тем, что действующими санитарными нормами и правилами чётко определено предельное количество аудиторной нагрузки, то и на выполнение стандартов выделяется определённое количество аудиторной нагрузки.

Аудиторная нагрузка - это и есть нагрузка педагогических работников нормированная часть. Выполнение домашнего задания всегда было этапом самоподготовки на группе продлённого дня. В связи с тем, что в присмотр и уход не входит обязанность воспитателя контролировать выполнение домашнего задания тем более качество выполненной работы , то и требовать от образовательной организации родители не имеют право! Если родители желают, а школа предлагает услуги по выполнению домашнего задания, то ничто не мешает заключить договор между сторонами на оказание платных образовательных услуг.

Алкесандр 21 февраля Обучающийся вправе выбирать из предложенного общеобразовательной организацией направления и формы внеурочной деятельности в соответствии с установленным образовательной организацией в плане внеурочной деятельности количеством часов.

Это конец письма. Добровольность подтверждена в письме. Приказ Минобрнауки России от План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное в таких формах как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Разночтений быть не должно! По выбору и возможностям. Если ребенок посещает кружки платно - значит школа работает плохо. Александр Звягин 21 февраля Александр, не соглашусь относительно платных услуг - сама образовательная организация их тоже может предлагать, более того - сейчас всех подталкивают именно к организации платных услуг! Относительно внеурочной деятельность - можно согласиться, но само Министерство говорит о том, что внеурочная деятельность направлена на реализацию основной образовательной программы, выполнение которой обязательно для всех.

Для того, чтобы избежать разночтений, я сам обращался в Министерство за разъяснениями - так однозначного ответа так и не получил. Это как раз и провоцирует то, что образовательные организации обязывают всех детей посещать часы внеурочной деятельности. Понятно, что должен быть выбор и САнПиН указывает на это! Наталья 05 сентября Скажите, пожалуйста, если внеурочная деятельность не оплачивается учителю, почему она должна быть обязательной?

И можно ли реализовывать внеурочную деятельность через классные часы, занятия в группе продленного дня? Александр Звягин 05 сентября Наталья, а какая внеурочная деятельность у Вас не оплачивается? Внеурочная деятельность должна оплачиваться!

Формы её организации могут быть различны, но главное - это не урочная деятельность! Татьяна 09 сентября Здравствуйте.

Скажите, пожалуйста, какая наполняемость детей на внеурочной деятельности. Самое малое количество детей какое? Александр Звягин 09 сентября Татьяна, нормативов по наполняемости учебных групп для внеурочной деятельности не существует. Этот вопрос регулирует образовательная организация. Ирина 09 сентября Обязательной является организация внеурочной деятельности школой, а посещение ее добровольно. Александр Звягин 09 сентября Ирина, никто и не спорит с тем, что для детей это добровольно!

Другое дело, что везде говорят и пишут, что внеурочная деятельность - это неотъемлемая часть образовательной программы. И вот под этим углом зрения как раз начинают всех "обязывать". Александра 10 сентября Как же так? Александр Звягин 10 сентября Александра, ещё раз повторю смотри ответ выше - внеурочная деятельность идёт по выбору ребёнка и его законных представителей!

Её до 10 часов в неделю! Это не означает, что он обязательно должен все 10 часов посетить! Обязательны часы только учебного плана! Посмотрите его на сайте школы! Михаил Александрович 10 сентября Александр Сергеевич, получены ли разъяснения от Минобрнауки? Посмотрите мою публикацию от Там размещён сам текст ответа Министерства образования. Поэтому предлагаю не забывать о ст. Таким образом, исходя из закона, посещение внеурочной деятельности является ПРАВОМ, а не обязанностью учащихся, так как она не входит в учебный план.

Но при этом школа обязана организовать ВУД и дать учащимся возможность ее посещать, так как ВУД - часть образовательной программы. Александр Звягин 10 сентября Елена, Вы правы на все сто! Выше об этом я написал! Анна 12 сентября скажите пожалуйста внеурочная деятельность может быть включена в расписание уроков и проводится мужду уроками,а не до или после уроков Александр Звягин 12 сентября Анна, чередование урочной и внеурочной деятельности - компетенция образовательной организации.

Да, может. Жанна 14 сентября Александр Сергеевич Здравствуйте. Можно узнать является ли внеурочное занятие обязательным? Почему же детей заставляют посещать и не принимают заявление от родителей , особенно в том случае если ребенок не занимается в кружках.

Я сегодня была у директора сказала что ребенок устает на что я услышала а зачем вы пришли в лицей? Это что? Александр Звягин 14 сентября Жанна, внеурочная деятельность является обязательной частью образовательной программы образовательной организации.

Внеурочную деятельность образовательная организация обязана организовать, но вот для детей она является добровольной. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений".

Жанна 14 сентября Александр Звягин 14 сентября Не за что, обращайтесь! Дарья 15 сентября Имеет ли право школа ставить урок внеурочной деятельности в нашем случае основы православной культуры, 3 класс 3м уроком, то есть в середине учебного дня?

Александр Звягин 15 сентября Дарья, чередование урочной и внеурочной деятельности - право образовательной организации. Другое дело, что внеурочная деятельность не может реализовываться в урочной форме! Читаем СанПиН 2. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

ВУД не является обязательной, то и начинаться должна через 45 мин.

Содержание разделов.

Положение о нормах оценки по фгос ооо

Критерии оценки Ольга 27 октября Здравствуйте, я учитель английского языка, сейчас в декретном отпуске, столкнулась со следующей ситуацией. Мой старший ребёнок перешёл во 2 класс начал изучать английский язык, естественно я ему "репетитор". Уверенная в себе и в своём "чаде", в конце первой четверти узнаю что у него 4 по английскому, это бьет по моему самолюбию и провоцирует множество вопросов. Из 18 часов в четверти проведено всего 7, остальное время она была на больничном, её никто не замещал. Но оценки стоят, и из 7 часов стоит 4,4,4,3,4, то есть накопляемость оценок достаточно высокая, а их 19 человек в классе, который на группы не делится. На мой вопрос как она их оценивает и за что выставлены оценки - ответ: "за буквы" и за домашнюю работу, ни одной письменной или проверочной работы нет, то есть четвертная выставлена только за устный ответ, который проведен в форме игры, а мой сын мне доказывает, что она спросила его всего лишь один раз за все время, да и дома он все выполняет сам и всегда готов к уроку. Как быть в такой ситуации? Работая в школе, я всегда уделяла письменным работам или мини-тестам много времени, чтобы анализировать свою работу и родители видят на что обратить внимание, начиная со 2 класса. Нурия Сафиулина 14 ноября В данном случае лучше всего подойти к педагогу и выяснить как можно улучшить свои оценки.

Критерии объективности оценок, выставленных учителем

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом. Основными направлениями и целями оценочной деятельности учащихся гимназии в соответствии с требованиями Стандарта являются: - оценка образовательных достижений обучающихся с целью итоговой оценки ; - оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров соответственно с целями аккредитации и аттестации. В соответствии с ФГОС ООО основным объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Результаты промежуточной аттестации учащихся гимназии, представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач, навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников учащихся гимназии характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования.

Положение о системе оценивания в начальной школе

Общие положения 1. В случае необходимости в данное Положение могут вноситься изменения и дополнения, которые также принимаются педагогическим советом и утверждаются приказом директора школы Под оценкой в настоящем Положении понимается определение качества достигнутых школьником результатов обучения. Нормы оценок по предметам представляют собой набор требований к различным видам деятельности по предметам учебного плана школы Под системой оценивания в настоящем Положении понимается система оценивания качества освоения образовательных программ учащимися. Система оценивания по предмету утверждается приказом по школе в начале учебного года. Педагог не имеет права изменить выбранную систему оценивания в течение учебного года Данное Положение вступает в силу со дня его утверждения директором школы и действует бессрочно. Нормы оценок по предметам в начальной школе 3. Наличие ошибок или недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала. Особенности оценивания по русскому языку. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: - нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах; - неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса слова с непроверяемым написанием ; - отсутствие изученных знаков препинания в тексте в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения ; - наличие ошибок на изученные правила по орфографии; - существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения; - отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте; - употребление слов в не свойственном им значении в изложении. Недочеты: - не более двух неправильных ударений; - отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; - осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; - неточности при формулировке основной мысли произведения; - нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа Особенности оценивания по математике Оценивание письменных работ в основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Полезное видео:

Положение об оценке (по ФГОС)

Вы можете прикрепить к сообщению не более пяти файлов текст, видео, аудио , объемом не больше 5Мб каждый. Ошибка Прикрепленные файлы Информация персонального характера о пользователях официального сайта образовательной организации хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Ведь школы в московской области только и ждут "обязательна к исполнению", так как у администрации идут войны с родителями по вопросу посещений внеурочки. Маленькие дети не могу сидеть по уроков тупо и уныло за партой.

Положение о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС

В соответствии с требованиями ФГОС приоритетными в диагностике контрольные работы и т. Метапредметные диагностические работы составляются из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий. В соответствии с ФГОС в промежуточную аттестацию включена новая диагностика результатов личностного развития.

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки с переходом на ФГОС НОО, ФГОС ООО . в соответствии с нормами оценки ЗУН учащимися по предмету.

Положение о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС

Учитывая, что работа в начальной школе имеет обучающий характер, неудовлетворительные отметки выставляются только за контрольные изложения. За работы по развитию речи выставляются: во 2 - 4 классах - две отметки первая - за содержание, вторая — за грамотность. Осуществление контроля учебной деятельности по литературному чтению. Чтение и читательская деятельность. В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: - навык осознанного чтения в определенном темпе; - умение правильно и выразительно читать текст, пересказывать его.

Нормативно-правовые вопросы организации внеурочной деятельности

Недочеты: - не более двух неправильных ударений; - отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; - осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; - неточности при формулировке основной мысли произведения; - нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа. Нормы оценок по чтению и читательской деятельности соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе. В 1 полугодии неудовлетворительные оценки по чтению не выставляются; во II полугодии они выставляются за тех редких случаях, когда ученик устойчиво испытывает большие трудности в усвоении программы начальных классов. При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки. Оценка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения ученика. При выставлении оценки по чтению необходимо ее мотивировать и постоянно поощрять детей в овладении правильным навыком чтения и умением работать с текстом. Итоговые проверки навыка чтения проводятся три раза в год; входной контроль, в конце I и II полугодий.

К внешним процедурам относятся: независимая оценка качества образования [2] и мониторинговые исследования [3] муниципального, регионального и федерального уровней. Системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений проявляется в оценке способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач. Он обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме. Уровневый подходслужит важнейшей основой для организации индивидуальной работы с учащимися.

Работать в компьютерно-адаптированной среде Критерии и нормыоценки знаний, умений и навыков обучающихся. Федеральный закон РФ — Об образовании в Российской Федерации, N ФЗ Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные стандарты являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения. Школа при Посольстве России в Италии Положение регулирует деятельность специализированного структурного образовательного подразделения Посольства России в Италии — средней общеобразовательной школе с углубленным изучением иностранного языка далее — Школа , по организации образовательного процесса в различных формах получения образования и формах обучения. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт. Положение о нормах оценки по фгос ооо Допускается сочетание различных форм получения образования. Нормативный срок обучения Общее образование включает в себя три уровня: — начальное общее нормативный срок освоения — 4 года ; — основное общее образование нормативный срок освоения — 5 лет ; — среднее общее образование нормативный срок освоения — 2 года.